Se trata de un Doctorado en Enfermer\u00eda y Fisioterapia que se impartir\u00e1 a partir del curso 2026\/2027<\/p>\n\n\n\n
La Consejer\u00eda de Universidad constata en sus informes previos que esta ense\u00f1anza cumple con la planificaci\u00f3n aprobada y que existe una viabilidad acad\u00e9mica y social en su implantaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
La Consejer\u00eda de Universidad, Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n ha autorizado la verificaci\u00f3n de los planes de estudio de otra titulaci\u00f3n de la Universidad de Almer\u00eda (UAL) contemplada en la nueva programaci\u00f3n acad\u00e9mica que se implantar\u00e1 en el sistema p\u00fablico de educaci\u00f3n superior a partir del curso 2025\/2026, con una oferta global de 188 ense\u00f1anzas.<\/p>\n\n\n\n
Ese refrendo se ha dado para un total de 36 ense\u00f1anzas presentadas por las instituciones acad\u00e9micas p\u00fablicas. En concreto, en esta segunda convocatoria abierta en enero pasado, la UAL ha recibido la valoraci\u00f3n previa a un doctorado en Enfermer\u00eda y Fisioterapia, que se suma a los dos t\u00edtulos ya presentados por esta instituci\u00f3n acad\u00e9mica en la primera convocatoria abierta en el \u00faltimo cuatrimestre de 2024 para su an\u00e1lisis previo por parte de la Junta. La emisi\u00f3n de la Consejer\u00eda de Universidad de estos informes preceptivos previos permite activar el proceso de verificaci\u00f3n y la posterior aprobaci\u00f3n e impartici\u00f3n de estos 36 t\u00edtulos, que se implantar\u00e1n a partir del curso 2026\/2027.<\/p>\n\n\n\n
De acuerdo con el decreto de ordenaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas universitarias en la comunidad, aprobado en 2023, a trav\u00e9s de dichos informes se eval\u00faan la adecuaci\u00f3n de los t\u00edtulos a los objetivos y criterios fijados en la programaci\u00f3n, as\u00ed como su viabilidad acad\u00e9mica y social. Asimismo, al margen de esta nueva titulaci\u00f3n que impartir\u00e1 la UAL, la Consejer\u00eda tambi\u00e9n ha dado el visto bueno a otros tres t\u00edtulos interuniversitarios en los que participa la instituci\u00f3n acad\u00e9mica almeriense pero que ha sido presentados por otras universidades en calidad de coordinadoras.<\/p>\n\n\n\n
Se trata del Grado en Logopedia, que se desarrollar\u00e1 en coordinaci\u00f3n con la Universidad de Sevilla, y los m\u00e1steres en Dise\u00f1o Industrial e Innovaci\u00f3n, que se llevar\u00e1 a cabo con las universidades de C\u00e1diz, que coordina, y M\u00e1laga, y en Inteligencia Institucional: Gesti\u00f3n y Gobernanza de Datos, junto a la Universidad Internacional de Andaluc\u00eda (UNIA).<\/p>\n\n\n\n
Criterios para evaluar la viabilidad y la adecuaci\u00f3n a la programaci\u00f3n Para la correcta valoraci\u00f3n de la Consejer\u00eda de Universidad en este paso previo, la UAL, al igual que el resto de las instituciones p\u00fablicas, ha tenido que pronunciarse en la documentaci\u00f3n aportada sobre una serie de criterios contemplados en la propia programaci\u00f3n acad\u00e9mica. Entre ellos, destacan la estructura socioecon\u00f3mica de la comunidad y del territorio en el que se inserta, la inserci\u00f3n laboral y la formaci\u00f3n dual, la viabilidad de las nuevas titulaciones, el equilibrio territorial de la oferta de ense\u00f1anzas, los t\u00edtulos conjuntos o la internacionalizaci\u00f3n. Asimismo, se han evaluado el principio de especializaci\u00f3n de la universidad y complementariedad de la programaci\u00f3n, la suficiencia de recursos de personal e infraestructuras, la solvencia y viabilidad econ\u00f3mica y el aseguramiento de la calidad. Atendiendo a esos par\u00e1metros, las universidades han tenido que aportar datos prospectivos que justifiquen la inserci\u00f3n de la ense\u00f1anza en el sistema productivo, as\u00ed como informaci\u00f3n sobre la absorci\u00f3n de los egresados en el tejido empresarial, prestando mayor atenci\u00f3n a conocimientos relacionados con los idiomas, la innovaci\u00f3n, las TIC y el emprendimiento.<\/p>\n\n\n\n
De igual modo, se les ha requerido que demuestren la viabilidad de la ense\u00f1anza con un estudio de la evoluci\u00f3n de titulaciones afines en los \u00faltimos cursos en el sistema universitario andaluz y espa\u00f1ol. En este caso, adem\u00e1s, las universidades deben acreditar que los estudios de grado presentados tendr\u00e1n un n\u00famero de estudiantes de nuevo ingreso de en torno a 60 y, en los m\u00e1steres, que contar\u00e1n con unos 30.<\/p>\n\n\n\n
En cuanto al equilibrio territorial, las instituciones acad\u00e9micas tienen la obligaci\u00f3n de hacer una valoraci\u00f3n de la zona de influencia del t\u00edtulo con respecto al mapa de ense\u00f1anzas existente. Adem\u00e1s, teniendo en cuenta lo que establece la normativa, la Consejer\u00eda de Universidad eval\u00faa favorablemente que los m\u00e1steres se impartan en modalidad conjunta por ser un elemento cohesionador del sistema universitario que favorece su eficiencia y equilibrio.<\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n se tiene en cuenta en el informe previo el componente de la internacionalizaci\u00f3n, tomando en consideraci\u00f3n aspectos como la formaci\u00f3n en otro idioma, especialmente en ingl\u00e9s; la movilidad de estudiantes, la captaci\u00f3n de alumnado extranjero o la disponibilidad de un personal docente e investigador con las competencias adecuadas para realizar su actividad en otras lenguas. Se valoran, igualmente, aquellos t\u00edtulos en los que, al menos, un 50% de los cr\u00e9ditos sean impartidos en una segunda lengua, formen al estudiantado en la competencia ling\u00fc\u00edstica y le preparen para un mundo laboral donde es primordial el conocimiento de uno o m\u00e1s idiomas extranjeros. En materia de suficiencia de recursos, la universidad tiene que acreditar que dispone del personal docente e investigador para cubrir, al menos, el 85% de la oferta de cr\u00e9ditos del t\u00edtulo.<\/p>\n\n\n\n
Para las ense\u00f1anzas con menci\u00f3n dual, conjuntos e internacionales, la referencia m\u00ednima se establece en un 75%. En el caso de las ense\u00f1anzas virtuales e h\u00edbridas, es necesario describir los medios materiales y servicios disponibles para el cumplimiento de los objetivos de esta modalidad. En relaci\u00f3n con la solvencia y la viabilidad econ\u00f3mica, las universidades est\u00e1n obligadas a aportar una memoria econ\u00f3mica que contenga los datos relativos a las infraestructuras materiales, los recursos de personal docente e investigador y de plantilla t\u00e9cnica, de gesti\u00f3n y de administraci\u00f3n y servicios para impartir la nueva ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n
Esa informaci\u00f3n tiene que detallarse por cada curso desde su puesta en marcha hasta su total implantaci\u00f3n, as\u00ed como las fuentes de financiaci\u00f3n. Una vez informada favorablemente la solicitud de las universidades, la Junta la comunicar\u00e1 a la Agencia para la Calidad Cient\u00edfica y Universitaria de Andaluc\u00eda (ACCUA), que ser\u00e1 la encargada de evaluar el contenido de los planes de estudio.<\/p>\n\n\n\n
En esta fase de verificaci\u00f3n ser\u00e1 el Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades el responsable de adoptar la \u00faltima decisi\u00f3n teniendo en cuenta dicha valoraci\u00f3n. Una programaci\u00f3n de 188 t\u00edtulos para el sistema p\u00fablico La nueva planificaci\u00f3n, que contempla 188 ense\u00f1anzas para las diez universidades p\u00fablicas, se implantar\u00e1 en el periodo comprendido entre 2025 y 2028.<\/p>\n\n\n\n
De ese conjunto, 40 son grados, 126 son m\u00e1steres y 22 son doctorados. Todas esas ense\u00f1anzas se reparten casi al 50% entre las ramas de STEM (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas) y de Ciencias Sociales y de Salud, 37 de ellas tienen car\u00e1cter interuniversitario y 23 son duales.<\/p>\n\n\n\n
Esta nueva oferta universitaria para los pr\u00f3ximos a\u00f1os viene a reforzar la educaci\u00f3n superior en sectores estrat\u00e9gicos de la comunidad, a alcanzar el mayor grado de eficiencia reordenando el uso de los recursos y del capital humano de las instituciones acad\u00e9micas y a asegurar el compromiso con los territorios de la regi\u00f3n y su sostenibilidad a nivel econ\u00f3mico, cultural y social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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