El Plan de Salud Mental y Adicciones abordar\u00e1 c\u00f3mo mejorar la atenci\u00f3n a pacientes con hiperactividad y problemas de salud mental<\/p>\n\n\n\n
El Consejo de Gobierno ha tomado conocimiento, coincidiendo con la celebraci\u00f3n el 13 de julio, del D\u00eda Internacional del Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad<\/p>\n\n\n\n
(TDAH), de las actuaciones de la Consejer\u00eda de Salud y Consumo en relaci\u00f3n con las personas diagnosticadas de TDAH durante 2024 y el primer semestre de 2025, entre las que destaca que se ha completado el proceso de constituci\u00f3n de los equipos locales de coordinaci\u00f3n (ELC) intersectorial. Andaluc\u00eda cuenta con 76 equipos en total, lo que supone llegar al 95% de la poblaci\u00f3n andaluza.<\/p>\n\n\n\n
La constituci\u00f3n de los ELC ha supuesto un avance significativo en la implantaci\u00f3n del protocolo de atenci\u00f3n a personas con TDAH en Andaluc\u00eda, publicado en 2021, la correcci\u00f3n de errores en derivaciones, en las actuaciones que corresponden a cada sector y en evitar duplicidades. Igualmente, ha supuesto la generaci\u00f3n de un proceso din\u00e1mico con numerosas iniciativas locales.<\/p>\n\n\n\n
La Junta de Andaluc\u00eda, a trav\u00e9s de la Consejer\u00eda de Salud y Consumo, trabaja en l\u00edneas estrat\u00e9gicas del Plan Estrat\u00e9gico de Salud Mental y Adicciones, actualmente en tramitaci\u00f3n, que se enfocan en la mejora de la atenci\u00f3n a pacientes con diagn\u00f3stico de TDAH, sus familias y los profesionales que les atienden, en tanto que diversos estudios han mostrado que existe una relaci\u00f3n significativa entre el TDAH y otros problemas de salud mental.<\/p>\n\n\n\n
As\u00ed, entre los ni\u00f1os son frecuentes los trastornos del comportamiento, como el Trastorno Negativista Desafiante o el Trastorno Disruptivo de la Conducta, que se presentan en aproximadamente el 20%-30% de la poblaci\u00f3n con TDAH. En la poblaci\u00f3n adulta, se estima que entre el 50% y 60% de quienes han sido diagnosticados con TDAH tambi\u00e9n cumplen criterios compatibles con otros diagn\u00f3sticos de salud mental.<\/p>\n\n\n\n
Por otra parte, el desarrollo de subequipos de atenci\u00f3n a la Salud Mental infanto-juvenil<\/p>\n\n\n\n
en las unidades de Salud Mental Comunitaria (USMC), de las que Andaluc\u00eda cuenta con<\/p>\n\n\n\n
79, est\u00e1 suponiendo una mejora clave en la atenci\u00f3n a estas personas y sus familias.<\/p>\n\n\n\n
De hecho, tras la creaci\u00f3n en 2022 de 26 nuevas plazas en las USMC destinadas a<\/p>\n\n\n\n
atender exclusivamente a ni\u00f1os y adolescentes, se ha trabajado en el desarrollo de<\/p>\n\n\n\n
programas de intervenci\u00f3n espec\u00edficos por parte de estos profesionales.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, en la l\u00ednea de la apuesta por el enfoque comunitario, destaca el Programa<\/p>\n\n\n\n
de Psicolog\u00eda Cl\u00ednica en Atenci\u00f3n Primaria, que, con 53 plazas dotadas y otras 53<\/p>\n\n\n\n
aprobadas, supone una pieza clave en la mejora de la atenci\u00f3n a ni\u00f1os y adolescentes<\/p>\n\n\n\n
y poblaci\u00f3n adulta con diagn\u00f3stico de TDAH. La presencia de este perfil profesional en<\/p>\n\n\n\n
los centros de atenci\u00f3n primaria y comunitaria facilita el paso de un modelo de derivaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
o referente a otro de proximidad del profesional de salud mental; permite la disminuci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
de la demora en la asistencia de ayuda especializada; mejora la accesibilidad y la<\/p>\n\n\n\n
rapidez en el inicio del tratamiento cuando \u00e9ste es preciso y posibilita la atenci\u00f3n cuando<\/p>\n\n\n\n
surgen los primeros s\u00edntomas; adem\u00e1s, promueve intervenciones destinadas a la<\/p>\n\n\n\n
promoci\u00f3n del consumo racional de psicof\u00e1rmacos y la puesta en marcha de programas<\/p>\n\n\n\n
de prevenci\u00f3n indicada e intervenci\u00f3n precoz.<\/p>\n\n\n\n
Atenci\u00f3n de ni\u00f1os y adultos<\/p>\n\n\n\n
En marzo de 2025 se aprob\u00f3 la Adenda al Protocolo TDAH, una gu\u00eda dirigida a los<\/p>\n\n\n\n
profesionales para abordar la atenci\u00f3n a las personas afectadas en los momentos de<\/p>\n\n\n\n
transici\u00f3n en la Atenci\u00f3n Primaria desde la Pediatr\u00eda a la Medicina de Familia y de<\/p>\n\n\n\n
profesionales de menores en salud mental a profesionales de adultos. El documento,<\/p>\n\n\n\n
que parte del an\u00e1lisis realizado por un grupo de trabajo constituido en 2024, responde<\/p>\n\n\n\n
a tres objetivos: mejorar la atenci\u00f3n a los menores afectados por TDAH en la transici\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
de Pediatr\u00eda a Medicina de Familia; mejorar la atenci\u00f3n a los menores con TDAH en la<\/p>\n\n\n\n
transici\u00f3n dentro de la red de salud mental (de infanto-adolescente a adulto, a los 18<\/p>\n\n\n\n
a\u00f1os) y la mejora de la detecci\u00f3n y atenci\u00f3n a personas afectadas por TDAH<\/p>\n\n\n\n
diagnosticadas en edad adulta.<\/p>\n\n\n\n
La continuidad en los cuidados y los tratamientos es uno de los retos de la asistencia<\/p>\n\n\n\n
sanitaria p\u00fablica, especialmente en las transiciones de la infancia a la adolescencia y<\/p>\n\n\n\n
de \u00e9sta a la adultez. Anticipar esos momentos, abordarlos con los menores y sus<\/p>\n\n\n\n
familias, trabajar los temores y anticipaciones err\u00f3neas y la construcci\u00f3n de procesos<\/p>\n\n\n\n
de transici\u00f3n, a menudo logran con peque\u00f1as intervenciones evitar retrocesos en los<\/p>\n\n\n\n
procesos de recuperaci\u00f3n, la aparici\u00f3n de crisis o situaciones de intenso estr\u00e9s en las<\/p>\n\n\n\n
personas afectadas y su entorno, especialmente en los casos m\u00e1s graves.<\/p>\n\n\n\n
Respecto a la detecci\u00f3n y atenci\u00f3n de personas adultas con sintomatolog\u00eda propia del<\/p>\n\n\n\n
TDAH, la adenda propicia el inicio de actuaciones regladas que permitan que este grupo<\/p>\n\n\n\n
de personas se sientan atendidas y vean c\u00f3mo se les apoya a la hora de clarificar la<\/p>\n\n\n\n
naturaleza de sus dificultades o dudas. Para los profesionales, la adenda va a disminuir<\/p>\n\n\n\n
el grado de incertidumbre en sus actuaciones y la variabilidad en los mecanismos de<\/p>\n\n\n\n
coordinaci\u00f3n, detecci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y tratamiento en todas las franjas de edad.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, 2.500 profesionales de todos los sectores comprometidos con el TDAH<\/p>\n\n\n\n
(\u00e1mbito sanitario, educativo y social) han realizado un curso dise\u00f1ado por la Escuela Andaluza de Salud P\u00fablica (EASP) sobre la \u2018Atenci\u00f3n a personas con Trastorno por<\/p>\n\n\n\n
d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad: protocolo de atenci\u00f3n y aspectos claves\u2019.<\/p>\n\n\n\n
El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo que comprende un patr\u00f3n persistente de<\/p>\n\n\n\n
conductas de desatenci\u00f3n, hiperactividad e impulsividad y, aunque en la cl\u00ednica se<\/p>\n\n\n\n
comprueba que suelen coexistir los tres s\u00edntomas, hay patrones en los que predomina<\/p>\n\n\n\n
uno de ellos. Adem\u00e1s, es uno de los trastornos m\u00e1s prevalentes en la infancia, con una<\/p>\n\n\n\n
incidencia de entre el 5% y el 7% entre la poblaci\u00f3n infantil y entorno al 4%-5% en la<\/p>\n\n\n\n
poblaci\u00f3n adulta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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