{"id":29797,"date":"2025-09-04T16:20:24","date_gmt":"2025-09-04T16:20:24","guid":{"rendered":"https:\/\/lagacetadealmeria.com\/?p=29797"},"modified":"2025-09-04T16:20:26","modified_gmt":"2025-09-04T16:20:26","slug":"ninguna-comunidad-autonoma-ha-implementado-por-completo-la-figura-del-coordinador-de-bienestar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lagacetadealmeria.com\/?p=29797","title":{"rendered":"Ninguna comunidad aut\u00f3noma ha implementado por completo la figura del coordinador de bienestar"},"content":{"rendered":"\n

Ante la vuelta al cole, UNICEF Espa\u00f1a recuerda que esta figura es clave para la detecci\u00f3n precoz de problemas de salud mental y violencia<\/p>\n\n\n\n

Total de Lara Contreras<\/strong>, directora de Influencia, Programas y Alianzas de UNICEF Espa\u00f1a,\u00a0<\/strong>AQU\u00cd<\/a>.
Informe completo,<\/strong>\u00a0AQU\u00cd<\/a>.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
Dos a\u00f1os despu\u00e9s de la creaci\u00f3n de la figura del coordinador de bienestar y protecci\u00f3n para los centros educativos espa\u00f1oles, ninguna comunidad aut\u00f3noma ha logrado su implantaci\u00f3n completa. As\u00ed lo refleja el informe de UNICEF Espa\u00f1a\u00a0Los centros educativos como garantes del bienestar y la protecci\u00f3n<\/em><\/a>, que analiza la regulaci\u00f3n e incorporaci\u00f3n de esta figura en los colegios de nuestro pa\u00eds. Solo dos comunidades aut\u00f3nomas han definido y completado las funciones del coordinador de bienestar y protecci\u00f3n en su territorio, ocho han regulado la liberaci\u00f3n horaria \u00fanica para el desarrollo de dichas funciones y tan solo tres establecen un m\u00ednimo de cinco horas semanales. Adem\u00e1s, si bien la mayor\u00eda de las autonom\u00edas ha llevado a cabo formaciones elementales para estos coordinadores, en m\u00e1s del 80% de los territorios se mantiene la necesidad de instruir a los docentes que realizan esa funci\u00f3n. Esta disparidad de datos genera desigualdades en la protecci\u00f3n del alumnado. \u201cLa figura del coordinador de bienestar y protecci\u00f3n empez\u00f3 a funcionar hace ya dos cursos escolares, pero su avance ha sido desigual en las diferentes comunidades aut\u00f3nomas\u201d, ha recordado Lara Contreras, directora de Influencia, Programas y Alianzas de UNICEF Espa\u00f1a. \u201cSi queremos garantizar que todo el alumnado de nuestro pa\u00eds inicie el curso en un entorno seguro y protector, es necesario poner en marcha medidas que agilicen la correcta implantaci\u00f3n de esta figura en todos los centros educativos, independientemente de la regi\u00f3n en la que se encuentren\u201d, ha a\u00f1adido. El papel del coordinador es fundamental para impulsar tanto la prevenci\u00f3n como la detecci\u00f3n precoz de problemas de salud mental entre el alumnado, y por tanto para contribuir al bienestar emocional de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. El an\u00e1lisis de UNICEF Espa\u00f1a ha identificado tres desaf\u00edos en la implementaci\u00f3n del coordinador: la falta de una definici\u00f3n clara de sus funciones, formaci\u00f3n especializada insuficiente y escasa dotaci\u00f3n de recursos y horas para un desempe\u00f1o efectivo. Para solucionarlos, la organizaci\u00f3n hace una serie de recomendaciones: Dotaci\u00f3n de recursos<\/strong>\u00a0proporcional al alumnado, idealmente 23 horas semanales por cada 1.000 estudiantes.Definici\u00f3n clara de las funciones,<\/strong>\u00a0que a su vez cada comunidad aut\u00f3noma debe adaptar a su realidad.Incidir especialmente en la\u00a0promoci\u00f3n y prevenci\u00f3n del bienestar mental<\/strong>, que deben estar integradas en la planificaci\u00f3n escolar y no quedarse en acciones aisladas.Mejorar la coordinaci\u00f3n entre instituciones<\/strong>\u00a0para que el coordinador sea efectivamente un enlace entre el centro educativo, los servicios sociales y los sanitarios, y pueda dar una respuesta integral ante situaciones de riesgo.Formaci\u00f3n especializada en tres niveles<\/strong>: elemental para todo el personal docente, y b\u00e1sico y superior para los propios coordinadores. \u201cSin tiempo, sin formaci\u00f3n y sin reconocimiento, el coordinador corre el riesgo de ser una figura simb\u00f3lica, y sin respaldo institucional, esta figura no podr\u00e1 cumplir su prop\u00f3sito preventivo y protector, algo que solo perjudicar\u00e1 a los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de nuestro pa\u00eds\u201d, ha concluido Contreras. Nota para editores:<\/strong> Todos los centros escolares de Espa\u00f1a deben contar con un coordinador de bienestar y protecci\u00f3n desde el curso 2022-23, tal y como estableci\u00f3 la Ley Org\u00e1nica de Protecci\u00f3n Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI). Su correcta implantaci\u00f3n es fundamental dada la situaci\u00f3n de la salud mental infanto-juvenil en nuestro pa\u00eds: 4 de cada 10 adolescentes han manifestado tener problemas de salud mental en el \u00faltimo a\u00f1o, y 1 de cada 3 no ha hablado con nadie al respecto[1]<\/sup>.El acoso escolar y el ciberacoso afectan al 9,4% del alumnado[2]<\/sup>, generando graves impactos en su rendimiento acad\u00e9mico y su bienestar emocional.
Para contribuir al trabajo de UNICEF Espa\u00f1a,<\/strong>\u00a0pincha\u00a0AQU\u00cd<\/a>. [1]Bar\u00f3metro de Opini\u00f3n de Infancia y Adolescencia 2023-24<\/em><\/a>, UNICEF Espa\u00f1a<\/em> [2]La opini\u00f3n de los estudiantes sobre acoso escolar<\/em><\/a>, Fundaci\u00f3n ANAR y Mutua Madrile\u00f1a<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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