Las pruebas tendr\u00e1n lugar entre el 5 y el 7 de mayo en los m\u00e1s de 4.000 centros docentes andaluces donde se imparten estas ense\u00f1anzas. En concreto, el 5 de mayo se evaluar\u00e1 al alumnado de 4\u00ba de Primaria de Lengua Castellana y Literatura y Primera Lengua Extranjera (Ingl\u00e9s, Franc\u00e9s o Alem\u00e1n seg\u00fan curse el alumnado) y el d\u00eda 6 de Matem\u00e1ticas. Los escolares, unos 88.000, realizar\u00e1n la prueba en formato papel a trav\u00e9s de cuadernillos impresos que se proporcionar\u00e1n a los centros educativos con anterioridad.<\/p>\n\n\n\n
En el caso de los estudiantes de 2\u00ba de la ESO, alrededor de 102.300, realizar\u00e1n la prueba en formato digital entre el 5 y el 7 de mayo sobre Lengua Castellana y Literatura y Primera Lengua Extranjera (ingl\u00e9s, franc\u00e9s o alem\u00e1n seg\u00fan curse el alumnado) y Matem\u00e1ticas. La duraci\u00f3n m\u00e1xima prevista para cada \u00e1rea o materia ser\u00e1 de 60 minutos, tanto en Primaria como en Secundaria.<\/p>\n\n\n\n
Las Pruebas de Diagn\u00f3stico en Andaluc\u00eda se trabajan desde un marco de evaluaci\u00f3n similar al resto de pruebas y evaluaciones internacionales, por lo que se han elaborado modelos y dise\u00f1os que responden a tales caracter\u00edsticas, con la creaci\u00f3n adem\u00e1s de comisiones t\u00e9cnicas que trabajan en la fiabilidad, validez y rigor cient\u00edfico de las mismas.<\/p>\n\n\n\n
La Evaluaci\u00f3n de Diagn\u00f3stico tiene car\u00e1cter informativo, formativo y orientador para los centros, el profesorado y las familias. El objetivo de la Prueba es poder disponer de un diagn\u00f3stico del nivel competencial del alumnado en esos cursos que permita aportar m\u00e1s informaci\u00f3n a las evaluaciones continuas que los docentes realizan y detectar \u00e1reas de mejora que ayuden tanto a los centros educativos como a la Consejer\u00eda a adoptar propuestas que permitan la mejora de los resultados acad\u00e9micos, convirti\u00e9ndose, por tanto, en un elemento m\u00e1s de informaci\u00f3n y de contraste valioso para los propios docentes. Asimismo, tratan de evaluar no solo lo que el alumnado sabe sino lo que sabe hacer, c\u00f3mo lo sabe hacer y en qu\u00e9 nivel de dominio lo sabe hacer, aplicado a situaciones y contextos diversos, tanto escolares como sociales.<\/p>\n\n\n\n
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