Las organizaciones sindicales CSIF, ANPE, CCOO y UGT, integrantes de la Mesa Sectorial de Educaci\u00f3n de Andaluc\u00eda, queremos trasladar a la comunidad educativa y a la opini\u00f3n p\u00fablica nuestra posici\u00f3n ante el Proyecto de Decreto de Zonas de Transformaci\u00f3n Social (ZTS), as\u00ed como aclarar los hechos acontecidos en las \u00faltimas semanas. 1. Un objetivo compartido Mejorar la atenci\u00f3n educativa del alumnado en situaci\u00f3n de vulnerabilidad es un objetivo irrenunciable. Las organizaciones sindicales hemos defendido el refuerzo de los centros de educaci\u00f3n compensatoria, de especial dificultad y aquellos otros que escolaricen alumnado en situaci\u00f3n de vulnerabilidad. Dicho refuerzo representa una herramienta clave para garantizar la igualdad de oportunidades. Precisamente por la importancia de este objetivo, consideramos que el actual borrador del Decreto ZTS compromete la atenci\u00f3n del alumnado vulnerable al presentar graves deficiencias en su estabilidad futura. 2. Financiaci\u00f3n inestable y sin garant\u00edas estructurales La Consejer\u00eda vende el decreto como una gran apuesta: 1.275 docentes y 70 millones de euros. Pero la realidad es otra: gran parte de esa \u201cinversi\u00f3n\u201d descansa en fondos europeos (FSE+) con fecha de caducidad en 2027. No se puede construir un decreto que afecta al alumnado m\u00e1s vulnerable sobre una financiaci\u00f3n temporal, finalista y condicionada. Eso no es una garant\u00eda. Aprovechar fondos europeos puede ser \u00fatil, pero la Junta no puede sustituir con ellos la obligaci\u00f3n de aportar recursos propios y plurianuales. Se ha pasado de un modelo de dotaci\u00f3n estructural \u2014con fondos auton\u00f3micos\u2014 a un modelo anual y sometido a disponibilidad. Y mientras se habla p\u00fablicamente de \u201crecursos\u201d de manera gen\u00e9rica, el Decreto ZTS se limita a garantizar recursos personales y deja en el aire los recursos econ\u00f3micos que ven\u00edan sosteniendo la atenci\u00f3n educativa en los centros de compensatoria. A d\u00eda de hoy, la Administraci\u00f3n no garantiza que esos centros sigan percibiendo la financiaci\u00f3n que recib\u00edan. Adem\u00e1s, hay que dejar claro que la permanencia de los 414 cupos de compensatoria y dif\u00edcil desempe\u00f1o no es un logro del decreto: es el resultado directo de la presi\u00f3n sindical. En el primer borrador se pretend\u00eda mantenerlos \u00fanicamente hasta el curso 2025\/2026, y en Mesa T\u00e9cnica se lleg\u00f3 a afirmar que esos docentes saldr\u00edan de plantilla. Hemos conseguido frenar ese recorte y mantener el personal, pero el decreto sigue sin blindar la financiaci\u00f3n econ\u00f3mica. La Junta debe dejar de anunciar cifras y asumir su responsabilidad con transparencia y objetividad a la hora de dotar de recursos personales a los centros educativos, con un presupuesto propio, estable y suficiente para que la atenci\u00f3n al alumnado vulnerable no dependa de ayudas con fecha de vencimiento. 3 – Imposici\u00f3n sin datos y sin negociaci\u00f3n: la Consejer\u00eda introduce a \u00faltima hora la \u201crotaci\u00f3n del 70%\u201d sin transparencia ni rigor Uno de los aspectos m\u00e1s graves de todo este proceso ha sido la falta de transparencia y la ausencia de una negociaci\u00f3n real, sustituida por imposiciones. Tras m\u00e1s de a\u00f1o y medio de mesas t\u00e9cnicas y sectoriales, la Consejer\u00eda introdujo a \u00faltima hora un elemento sobrevenido y no tratado previamente: el criterio de \u201crotaci\u00f3n del 70% de la plantilla\u201d. Este cambio, incorporado en la \u00faltima Mesa Sectorial, lleg\u00f3 como un hecho consumado, sin margen de debate, y con una Administraci\u00f3n inflexible en su retirada. La medida no solo es grave por su contenido, sino por la improvisaci\u00f3n con la que se plantea. Cuando las organizaciones sindicales solicitamos un dato b\u00e1sico \u2014 cu\u00e1ntos centros cumplen ese criterio\u2014 la propia Administraci\u00f3n afirm\u00f3 desconocerlo. Resulta inaceptable implantar una disposici\u00f3n de este calado sin tener cuantificado su alcance real. Si se pretende mantenerla con esa rigidez, debe estar avalada por datos. Lo contrario conduce a una conclusi\u00f3n preocupante: o se est\u00e1 actuando sin aparente rigor t\u00e9cnico, o se est\u00e1 faltando a la verdad, o ambas cosas a la vez. Lo que s\u00ed es cierto, es que de este modo, se estar\u00e1 utilizando este decreto, para satisfacer pretensiones que nada tienen que ver con la mejora de la atenci\u00f3n educativa del alumnado m\u00e1s vulnerable. Adem\u00e1s, el propio dise\u00f1o del procedimiento para determinar qu\u00e9 centros pueden acogerse a determinadas medidas carece de la transparencia necesaria, sin definirse en ning\u00fan momento, lo que abre la puerta a decisiones discrecionales. Si la Administraci\u00f3n considera que la alta rotaci\u00f3n de plantilla es un problema, lo responsable ser\u00eda partir de un an\u00e1lisis exhaustivo de los centros de Andaluc\u00eda donde se da esa situaci\u00f3n, identificar las causas que la generan y, desde ah\u00ed, articular incentivos ajustados a la realidad de cada centro. Lo que no se puede hacer es imponer un criterio gen\u00e9rico, sin diagn\u00f3stico previo y sin informaci\u00f3n suficiente sobre su aplicaci\u00f3n. Desde el inicio, las organizaciones sindicales hemos mantenido una actitud constructiva, presentando numerosas aportaciones durante m\u00e1s de un a\u00f1o y medio con el objetivo de mejorar el texto y alcanzar un acuerdo. Sin embargo, la introducci\u00f3n de elementos innegociables en la fase final provoc\u00f3 la ruptura del proceso en la \u00faltima Mesa Sectorial. A partir de ese momento, agotada la v\u00eda de la negociaci\u00f3n en Mesa Sectorial de Educaci\u00f3n, solicitamos una reuni\u00f3n con el Viceconsejero de Educaci\u00f3n y planteamos propuestas para desbloquear el conflicto, sin embargo, la Administraci\u00f3n no atendi\u00f3 el n\u00facleo de las discrepancias y se limit\u00f3, en el mejor de los casos, a proponer cuestiones menores que no resolv\u00edan el problema de fondo. Ante esa falta de voluntad real por parte de la administraci\u00f3n educativa andaluza, la parte social nos hemos visto obligados a iniciar movilizaciones. 4. Movilidad del profesorado y reducci\u00f3n de vacantes La Consejer\u00eda sostiene p\u00fablicamente que el \u00fanico punto de discrepancia sindical se limita a la cobertura en comisi\u00f3n de servicios de los equipos directivos. Esa afirmaci\u00f3n es rotundamente falsa. El desacuerdo no es parcial ni anecd\u00f3tico: es profundo y afecta al n\u00facleo del modelo que se pretende implantar. De hecho, las cuatro organizaciones sindicales presentamos una enmienda a la totalidad en el Consejo Escolar de Andaluc\u00eda, expresi\u00f3n inequ\u00edvoca de la unidad sindical frente al proyecto y respaldada, adem\u00e1s, por familias de la educaci\u00f3n p\u00fablica. Una enmienda a la totalidad no se presenta por un matiz: evidencia que el planteamiento general del decreto resulta inasumible en su conjunto. En este marco, la medida que permite nombramientos anuales en comisi\u00f3n de servicios para miembros de los equipos directivos en centros con alta rotaci\u00f3n tiene consecuencias graves y directas: \u2022 Reduce el n\u00famero de vacantes ofertadas en los procedimientos ordinarios, afectando al Concurso General de Traslados y a procesos de colocaci\u00f3n de efectivos. \u2022 Incide de forma directa en el derecho leg\u00edtimo a la movilidad del profesorado. \u2022 Puede alterar el principio de elecci\u00f3n democr\u00e1tica de los equipos directivos. \u2022 Y, lejos de resolver el problema, no garantiza una estabilidad real de las plantillas. Si el objetivo declarado es reducir la rotaci\u00f3n, existen alternativas m\u00e1s eficaces, m\u00e1s justas y negociables, como los incentivos econ\u00f3micos, en lugar de imponer un mecanismo que recorta vacantes, tensiona derechos laborales y parad\u00f3jicamente, puede erosionar la estabilidad de los centros. Por todo ello, el pasado 11 de febrero nos movilizamos en las ocho provincias andaluzas en defensa de los recursos para el alumnado vulnerable y del derecho a la movilidad del profesorado.<\/p>\n\n\n\n
Exigimos transparencia, financiaci\u00f3n garantizada y respeto a los derechos Las organizaciones sindicales lo que rechazamos es la instrumentalizaci\u00f3n de este decreto para imponer una \u201csoluci\u00f3n\u201d de dudosa eficacia: la concesi\u00f3n anual de comisiones de servicio vinculadas a la rotaci\u00f3n. El conflicto lo ha generado la propia Administraci\u00f3n con imposiciones sobrevenidas, sin negociaci\u00f3n real y sin transparencia, intentando enfrentar a direcciones y sindicatos. Adem\u00e1s, la propia Consejera ha se\u00f1alado p\u00fablicamente que la medida ser\u00eda aplicable a cualquier centro ZTS, cuando el \u00faltimo borrador la limita s\u00f3lo a centros ZTS con rotaci\u00f3n de plantilla superior al 70% y los ZTS de dif\u00edcil desempe\u00f1o permanente. Seguiremos presionando, actuando con responsabilidad, determinaci\u00f3n y alzando la voz, en defensa de la educaci\u00f3n p\u00fablica andaluza y de sus profesionales, exigiendo una negociaci\u00f3n real, transparente y con financiaci\u00f3n garantizada. Porque lo que est\u00e1 en juego no es solo un decreto: es la calidad del sistema educativo, la equidad y el respeto a quienes lo sostienen cada d\u00eda. La educaci\u00f3n p\u00fablica andaluza y el alumnado m\u00e1s vulnerable merecen rigor y consenso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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