{"id":71639,"date":"2026-07-07T15:47:04","date_gmt":"2026-07-07T15:47:04","guid":{"rendered":"https:\/\/lagacetadealmeria.com\/?p=71639"},"modified":"2026-07-07T15:47:05","modified_gmt":"2026-07-07T15:47:05","slug":"un-curso-de-verano-de-la-ual-analiza-como-impacta-en-la-educacion-el-nexo-ia-narrativas-visuales-patrimonio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lagacetadealmeria.com\/?p=71639","title":{"rendered":"Un curso de verano de la UAL analiza c\u00f3mo impacta en la educaci\u00f3n el nexo IA \u2013 narrativas visuales \u2013 patrimonio"},"content":{"rendered":"\n

 Este seminario atiende la demanda de formaci\u00f3n especializada del profesorado de Infantil, Primera y Secundaria a trav\u00e9s de experiencias reales de \u00e9xito, que fomentan la participaci\u00f3n activa del alumnado y su motivaci\u00f3n por aprender<\/em><\/p>\n\n\n\n

Alejandro Galindo, profesor ayudante doctor de la Universidad de Almer\u00eda en el Departamento de Educaci\u00f3n, m\u00e1s en concreto en el \u00c1rea de Did\u00e1ctica de la Expresi\u00f3n Pl\u00e1stica, ha llevado hasta los Cursos de Verano su implicaci\u00f3n absoluta con la innovaci\u00f3n docente. De esa inquietud ha nacido un seminario estival que \u00e9l mismo dirige, que ha dado inicio este mismo lunes y que va a extenderse hasta el mi\u00e9rcoles, titulado \u2018Nuevos escenarios para la educaci\u00f3n: IA, narrativas visuales y patrimonio\u2019. Con \u00e9l se busca una reflexi\u00f3n sobre los l\u00edmites del aula tradicional y la necesidad de ampliar los escenarios en los que hoy se genera el aprendizaje. Del marco general, a lo m\u00e1s particular de que en un contexto marcado por la inteligencia artificial, las redes sociales o la necesidad de revalorizar el patrimonio, as\u00ed como la constante b\u00fasqueda de metodolog\u00edas activas, la ense\u00f1anza se ve obligada a redefinir sus espacios, lenguajes y herramientas.<\/p>\n\n\n\n

La propuesta consiste en explorar experiencias reales que sit\u00faan la ciudad, el paisaje, los museos, el entorno digital y las salidas de campo como herramientas para la transmisi\u00f3n del conocimiento, fomentando la participaci\u00f3n activa del alumnado y su motivaci\u00f3n por el aprendizaje. As\u00ed, este curso combina los an\u00e1lisis cr\u00edticos con ejemplos de buenas pr\u00e1cticas, transferibles a diferentes \u00e1mbitos y niveles educativos. En su programa integra perspectivas interdisciplinares procedentes del \u00e1mbito universitario, la educaci\u00f3n no formal o la divulgaci\u00f3n en redes, siendo el objetivo principal dotar a los asistentes de capacidades, herramientas, ideas y criterios para dise\u00f1ar experiencias de aprendizaje m\u00e1s significativas, creativas y coherentes con los retos sociales y tecnol\u00f3gicos actuales.<\/p>\n\n\n\n

El primer ponente ha sido Javier Gil, del Departamento de Did\u00e1ctica, Organizaci\u00f3n Escolar y Did\u00e1cticas Especiales de la Facultad de Educaci\u00f3n de la UNED, experto en an\u00e1lisis de medios, producci\u00f3n digital y software libre. Gil ha colaborado con centros de formaci\u00f3n del profesorado en el \u00e1mbito del aprendizaje digital, las metodolog\u00edas activas y la gamificaci\u00f3n, y adem\u00e1s ha trabajado como director y docente en diferentes centros p\u00fablicos de educaci\u00f3n Infantil y Primaria, en los que ha desarrollado varios proyectos de innovaci\u00f3n y ha recibido distintos reconocimientos por su trabajo. Cuenta con 54 publicaciones en revistas de impacto, adem\u00e1s de 40 cap\u00edtulos y 21 libros en editoriales SPI, siendo investigador principal de dos proyectos de la Comisi\u00f3n Europea y tambi\u00e9n se ha integrado en equipos investigadores de otros proyectos internacionales. Al curso ha acudido para trasladar su experiencia como investigador principal del Grupo Social Media y Educaci\u00f3n Medi\u00e1tica Inclusiva y Ubicua (SMEMIU) de la UNED. Su charla se ha titulado \u2018Patrimonio vivo: Storytelling familiar para una educaci\u00f3n a trav\u00e9s de las redes\u2019.<\/p>\n\n\n\n

Ha valorado que \u201ces necesario\u201d abordar esta tem\u00e1tica en un formato como el de cursos de verano y en este momento de vacaciones del profesorado: \u201cDedican parte de su tiempo a formarse; el verano no es solamente un momento de relax, sino de enriquecimiento, de encuentros, de establecer sinergias, por lo que es fundamental incentivar este tipo de propuestas\u201d. Suya ha sido la introducci\u00f3n a tres d\u00edas en los que se analizar\u00e1 \u201cesa uni\u00f3n entre educaci\u00f3n, patrimonio e inteligencia artificial, que ha sido el \u2018boom\u2019, digamos, este a\u00f1o, que es necesario unir y establecer cauces de colaboraci\u00f3n para darle un sentido fundamental, que es la integraci\u00f3n y tambi\u00e9n la incorporaci\u00f3n en el \u00e1mbito educativo\u201d. Queda mucho por avanzar, partiendo de que hay que ir m\u00e1s all\u00e1 de \u201cesa primera percepci\u00f3n que tenemos de la inteligencia artificial solamente como algo negativo, el copiar en los ex\u00e1menes, el hacer los trabajos con IA\u2026, pero, como dec\u00eda S\u00f3crates, cuando apareci\u00f3 la escritura, se preocupaba de la memoria; exactamente igual la inteligencia artificial\u201d. En esa l\u00ednea, \u201cno nos tenemos que quedar solamente con lo que es el recurso como tal, sino intentar fomentar su integraci\u00f3n como objeto de estudio y como un recurso did\u00e1ctico en las aulas de cualquier parte del sistema educativo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ha relatado las claves b\u00e1sicas sobre las que trabaja su grupo de investigaci\u00f3n, que trata de \u201cunir el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n con otros sectores, como puede ser el patrimonio, la salud\u2026, pero concretamente en el \u00e1mbito patrimonial es un reto fundamental en nuestro pa\u00eds\u201d. Y es que Espa\u00f1a \u201cest\u00e1 llena de patrimonio\u201d y es obligado \u201cintentar unir los proyectos educativos que se realicen en el \u00e1mbito patrimonial, muse\u00edstico y tambi\u00e9n esa comunicaci\u00f3n, esa difusi\u00f3n a trav\u00e9s de redes sociales, el uso de la IA como una herramienta m\u00e1s para generar sensibilizaci\u00f3n hacia el patrimonio en nuestro pa\u00eds, que es fundamental desde la infancia, pero tambi\u00e9n en cualquier edad\u201d. Percibe \u201cmucho inter\u00e9s y mucha necesidad de recibir estas propuestas de formaci\u00f3n, estas ideas interesantes\u00bb, entre el profesorado.<\/p>\n\n\n\n

Gil busca \u201cayudarles como profesionales, como agentes educativos sociales a cambiar las aulas de Infantil, Primaria o Secundaria, e intentar incorporar todo esto\u201d. De este modo, ha intentado con su ponencia \u201cinspirar propuestas\u201d, ello en base a experiencias que ha desarrollado: \u201cQueremos compartirlo para que se contagie, para que se copie lo que hacemos y de lo que tenemos resultados satisfactorios\u201d. Ha ensalzado a la Universidad de Almer\u00eda como instituci\u00f3n que apuesta firmemente por la innovaci\u00f3n docente, \u201chay propuestas aqu\u00ed muy interesantes\u201d. A su juicio, \u201ces interesante sobre todo en la Facultad de Educaci\u00f3n que la innovaci\u00f3n sea como un eslogan, porque eso nos va a llevar a que posteriormente en las aulas se siga innovando y se sigan enriqueciendo y actualizando los procesos educativos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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