{"id":75885,"date":"2026-09-02T21:37:31","date_gmt":"2026-09-02T21:37:31","guid":{"rendered":"https:\/\/lagacetadealmeria.com\/?p=75885"},"modified":"2026-09-02T21:37:31","modified_gmt":"2026-09-02T21:37:31","slug":"vuelta-al-cole-la-pobreza-infantil-influye-en-los-resultados-educativos-de-los-ninos-y-ninas-mas-vulnerables","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lagacetadealmeria.com\/?p=75885","title":{"rendered":"Vuelta al cole: la pobreza infantil influye en los resultados educativos de los ni\u00f1os y ni\u00f1as m\u00e1s vulnerables"},"content":{"rendered":"\n

Los gastos adicionales que implica el inicio de curso escolar pueden acentuar las desigualdades entre compa\u00f1eros de clase<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mientras los ni\u00f1os y ni\u00f1as est\u00e1n a punto de volver a las aulas en nuestro pa\u00eds y en Andaluc\u00eda, miles de familias afrontan el inicio del nuevo curso escolar con una presi\u00f3n a\u00f1adida a su situaci\u00f3n ya vulnerable: los gastos asociados\u00a0a la vuelta al cole.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl inicio del curso escolar representa una oportunidad para recuperar rutinas y apoyos fundamentales para muchos ni\u00f1os y ni\u00f1as. Sin embargo, tambi\u00e9n puede poner de manifiesto las dificultades que afrontan numerosas familias, especialmente aquellas con menos recursos\u201d, ha se\u00f1alado Jos\u00e9 S\u00e1nchez, presidente de UNICEF Comit\u00e9 Andaluc\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA esto se suma el esfuerzo econ\u00f3mico que exige la vuelta al colegio, con gastos que para muchas familias resultan dif\u00edciles de asumir y que pueden condicionar la participaci\u00f3n de sus hijos e hijas en determinadas actividades educativas y de ocio y acentuar las desigualdades\u201d, ha a\u00f1adido. En Andaluc\u00eda, casi un 7% de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en edad escolar no pueden participar en viajes o acontecimientos escolares. \u201cEs importante recordar que la pobreza infantil no es una realidad puntual ligada al comienzo del curso, sino un desaf\u00edo que acompa\u00f1a a miles de ni\u00f1os y ni\u00f1as durante todo el a\u00f1o\u201d, ha indicado.<\/p>\n\n\n\n

Estas fechas coinciden tambi\u00e9n con la gesti\u00f3n de ayudas y becas, un proceso que a\u00f1ade nuevas preocupaciones a quienes ya atraviesan situaciones complejas.<\/p>\n\n\n\n

Ante esta circunstancia, UNICEF Espa\u00f1a recuerda que la igualdad de oportunidades no se garantiza solo con educaci\u00f3n de calidad, sino que requiere una seguridad y protecci\u00f3n econ\u00f3mica durante todo el a\u00f1o. En este sentido las comunidades aut\u00f3nomas, responsables de las pol\u00edticas educativas y de determinadas prestaciones sociales, desempe\u00f1an un papel clave en la reducci\u00f3n de la pobreza infantil y en la construcci\u00f3n de un sistema educativo m\u00e1s equitativo. <\/p>\n\n\n\n

As\u00ed lo muestra el informe de UNICEF Espa\u00f1a El beneficio de hacer: el impacto de pol\u00edticas concretas para revertir la pobreza infantil en Espa\u00f1a<\/em><\/strong><\/a>, que estima c\u00f3mo una prestaci\u00f3n universal por ni\u00f1o o ni\u00f1a de 100 y 200 euros mensuales podr\u00eda reducir la pobreza infantil en Espa\u00f1a, donde unos 2,23 millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as est\u00e1n en riesgo de pobreza monetaria, y en las comunidades aut\u00f3nomas. En Andaluc\u00eda el riesgo de pobreza monetaria se eleva a un 39,3%, lo que supone unos 586.900 ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n

A nivel nacional, la prestaci\u00f3n universal por crianza progresiva de 100 euros mensuales podr\u00eda reducir en 3,6 puntos porcentuales la pobreza infantil, o lo que es lo mismo, habr\u00eda un 11,2% menos de ni\u00f1os y ni\u00f1as en situaci\u00f3n de pobreza, es decir, m\u00e1s de 270.000 saldr\u00edan de ella. Esta medida ser\u00eda clave, pero a su vez las comunidades aut\u00f3nomas deber\u00edan incluir un enfoque de infancia en su sistema de prestaciones y ayudas, que tendr\u00edan que ser un apoyo a la crianza, accesibles, estables y ajustadas a la diversidad de situaciones de ni\u00f1os y familias. En Andaluc\u00eda, esa prestaci\u00f3n de 100 euros llevar\u00eda a una reducci\u00f3n de la pobreza infantil de 4.7 puntos. Esto supondr\u00eda que un 12% menos de ni\u00f1os y ni\u00f1as, unos 70.370, estar\u00edan en situaci\u00f3n de pobreza.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n en el \u00e1mbito auton\u00f3mico, se propone modificar y mejorar las distintas rentas m\u00ednimas o de ciudadan\u00eda, de manera que sean efectivamente protectoras para los hogares con ni\u00f1os y ni\u00f1as vulnerables; esto podr\u00eda hacerse aumentando el importe y cobertura de la ayuda, incluyendo en el c\u00e1lculo de la misma a todas las personas de la unidad familiar de convivencia, mejorando los importes para responder a las necesidades econ\u00f3micas reales, haci\u00e9ndola compatible con otras ayudas e ingresos, o garantizando la conciliaci\u00f3n en los programas de formaci\u00f3n o acceso al empleo que muchas de estas rentas tienen asociados.<\/p>\n\n\n\n

Para garantizar esta protecci\u00f3n econ\u00f3mica constante y total a las familias que m\u00e1s lo necesitan, es fundamental la coordinaci\u00f3n entre administraciones y territorios, el establecimiento de una ventanilla \u00fanica social, protocolos comunes de valoraci\u00f3n y criterios compartidos o pasarelas autom\u00e1ticas que relacionen las rentas m\u00ednimas o el IMV con ayudas educativas, como becas comedor, ayudas de material escolar, transporte o actividades educativas complementarias. <\/p>\n\n\n\n

Pobreza y resultados educativos est\u00e1n estrechamente relacionados. Las dificultades econ\u00f3micas que afrontan algunas familias afectan al aprendizaje, al rendimiento acad\u00e9mico y a la continuidad de los estudios de sus hijos e hijas. A largo plazo, estas desventajas educativas terminan influyendo en el acceso al empleo y a mejores oportunidades laborales.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl arranque de este nuevo curso constituye una oportunidad para seguir combatiendo la pobreza infantil y continuar fortaleciendo un modelo educativo m\u00e1s justo, inclusivo y accesible para todos\u201d, ha concluido Jos\u00e9 S\u00e1nchez, presidente de UNICEF Comit\u00e9 Andaluc\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Nota para editores:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La pobreza infantil constituye uno de los principales desaf\u00edos sociales en Espa\u00f1a. El 28,4% de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes \u2014alrededor de 2,23 millones\u2014 se encuentra en riesgo de pobreza monetaria, la tasa m\u00e1s alta de toda la Uni\u00f3n Europea. En Andaluc\u00eda esta tasa es del 39,3% (Fuente INE ECV2025).<\/p>\n\n\n\n

Para contribuir al trabajo de UNICEF Espa\u00f1a pincha <\/strong>AQU\u00cd<\/strong><\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Acerca de UNICEF<\/strong><\/p>\n\n\n\n

UNICEF trabaja en algunos de los lugares m\u00e1s dif\u00edciles para llegar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as m\u00e1s desfavorecidos del mundo. En 190 pa\u00edses y territorios, trabajamos para cada ni\u00f1o, en todas partes, cada d\u00eda, para construir un mundo mejor para todos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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